Les références de cette fiche sont actuellement en lien avec l’ancien programme. Elles seront adaptées prochainement.
Résumé
Si les élèves ont déjà rencontré les mots « centimètre » et « centilitre », une question émerge: que veut dire « centi »? A l’aide d’instruments de mesure (longueurs et capacités), on leur demande par petits groupes d’élaborer des hypothèses puis de présenter l’explication retenue.
L’activité mène à la définition du terme « centi » illustrée par les élèves.
Ils partiront ensuite à la « chasse aux « centi » afin de consolider l’appropriation personnelle de la notion.
Informations sur l’activité
- Publics cibles : P2
- Type d’activité : activité élémentaire
- Savoir-faire identifié : identifier le préfixe « centi » comme indicateur de rapport avec l’unité de référence (mètre, litre).
- Type de démarche : observation, manipulation, hypothèses, mise en commun, structuration, appropriation
- Matériel fourni : prévoir des instruments de mesure et du matériel à mesurer (non fournis).
