Les élèves travaillent avec des grandeurs fractionnées et non avec des fractions nombres afin de comprendre les fractions. 

Sur le principe du jeu de bataille, les élèves vont comparer le résultat de deux fractionnements d’une même grandeur. 

La structuration analysera les cas du même dénominateur, du même numérateur et des dénominateurs multiples l’un de l’autre. 

Un prolongement possible ajoutera le cas des fractions n’ayant ni le même dénominateur, ni le même numérateur. 

• Publics cibles : P5 – P6
• Type d’activité : activité globale
• Savoir-faire identifié : Comparer le résultat de deux fractionnements d’une même grandeur avec : des fractions de même dénominateur ; des fractions de même numérateur ; des fractions dont les dénominateurs sont multiples l’un de l’autre
• Type de démarche : Activité ludique, différenciation, mise en commun, structuration, travail en duos
• Matériel fourni : * Les cartes fractions en gris et en foncé * Feuille de collectes des cas découverts * Exemples d’exercices d’entraînement et d’automatisation

Fiche détaillée de l’activité

Matériel à imprimer