Apprentissage d’un geste technique : découper une ligne brisée

Résumé

Activité qui a pour objectif d’apprendre à l’élève à appliquer le geste technique pour découper une feuille semi-cartonnée en suivant des traits comportant des changements de direction.

Documents liés à l’activité

  • La fiche détaillée
  • Annexes (.doc)
    Annexe 1 : Situation d’apprentissage / Annexe 2 : Coupe de petits morceaux de bandelette. Mets-les dans le pot (atelier autonome) / Annexe 3 : Découpe sur les traits. Commence par le plus gros (atelier autonome) / Annexe 4 : Situations de dépassement / Annexe 5 : Structuration / Annexe 6 : Noms des ateliers (pour s’inscrire aux ateliers)

Informations sur l’activité

  • Public cible : M3
  • Type d’activité : activité élémentaire
  • Champ : 1. Manipuler des outils
  • Rubrique : 1.1 Utiliser des outils de la classe
  • Savoir-faire visé : Tenir le matériel, les outils de la classe de manière
    adéquate

Visées transversales et autres éléments transversaux

  • EPC 2.2 : S’initier à un comportement adéquat aux règles de la classe
  • VT2 : Apprendre à apprendre
  • Autonomie motrice

 

Apprentissage d’un geste technique : découper en ligne droite

Résumé

Activité qui a pour objectif d’apprendre à l’élève à appliquer le geste technique pour découper une feuille semi-cartonnée en suivant des traits droits.

Documents liés à l’activité

  • La fiche détaillée
  • Annexes (.doc)
    Annexe 1 : Situation d’apprentissage / Annexe 2 : Repasse sur le chemin avec le marqueur (atelier autonome) / Annexe 3 : Gabarit pour le plateau (atelier autonome) / Annexe 4 : Tiens le carton de ta main non dominante et fais circuler la voiture de ta main dominante (atelier autonome) / Annexe 5 : Pour aller plus loin (situation d’apprentissage : dépassement) / Annexe 6 : Structuration / Annexe 7 : Noms des ateliers (pour s’inscrire aux ateliers)

Informations sur l’activité

  • Public cible : M3
  • Type d’activité : activité élémentaire
  • Discipline : Formation Manuelle et Technique (FMT)
  • Champ : 1. Manipuler des outils
  • Rubrique : 1.1 Utiliser des outils de la classe
  • Savoir-faire visé : Tenir le matériel, les outils de la classe de manière
    adéquate

Visées transversales et autres éléments transversaux

  • EPC 2.2 : S’initier à un comportement adéquat aux règles de la classe
  • VT2 : Apprendre à apprendre
  • Autonomie motrice

Une vidéo qui illustre l’activité

Apprentissage d’un geste technique – tenir des ciseaux

Résumé

Activité qui a pour objectifs d’apprendre à l’élève à :
– identifier sa main dominante pour découper choisir les ciseaux adaptés ;
– respecter les règles de sécurité liées aux ciseaux (déplacement, utilisation, présentation…) ;
– tenir, de manière adéquate, une paire de ciseaux en toute sécurité.

Documents liés à l’activité

  • La fiche détaillée
  • Annexes (.doc)
    Annexe 1 : Les parties d’une paire de ciseaux / Annexe 2 : Exemple de structuration « Tenir des ciseaux en marchant et donner des ciseaux » / Annexe 3 : Exemple de structuration « Prendre les ciseaux pour découper »

Informations sur l’activité

  • Public cible : M3
  • Type d’activité : activité élémentaire
  • Discipline : FMT
  • Champ : 1. Manipuler des outils
  • Rubrique : 1.1 Utiliser des outils de la classe
  • Savoir-faire visé : Tenir le matériel, les outils de la classe de manière
    adéquate

Visées transversales et autres éléments transversaux

  • EPC 2.2 : S’initier à un comportement adéquat aux règles de la classe
  • VT2 : Apprendre à apprendre
  • Autonomie motrice

 

Écrire des phrases simples quand on est non lecteur en enseignement spécialisé

Résumé

Activité élémentaire qui a pour objectif de faire écrire les élèves avec déficiences mentales non lecteurs.

Documents liés à l’activité

Informations sur l’activité

  • Public cible :
    – Types 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8 : M1 – M2
    – Type 2 : M3 – M4
  • Type d’activité : activité élémentaire
  • Champ : 4. Écrire
  • Rubrique : 4.2. Élaborer un message écrit
  • Rubrique spécifique : 4.2.2. Élaborer des contenus
  • Rubrique : 4.3. Assurer l’organisation d’un
    message écrit
  • Rubrique spécifique : 4.3.2. Appliquer les caractéristiques
    de la structure
  • Savoir-faire visé : Construire l’idée du message à exprimer
  • Savoir-faire visé : Organiser la phrase en respectant la structure

 

Associons pour faciliter le calcul – De l’arithmétique à l’algèbre

Résumé

Activité qui a pour objectif d’apprendre à l’élève à utiliser des stratégies d’associativité pour résoudre des additions et des multiplications si cela s’y prête

Documents liés à l’activité

Informations sur l’activité

  • Public cible : P2
  • Type d’activité : activité élémentaire
  • Champ : 1. De l’arithmétique à l’algèbre
  • Rubrique : 1.2 Opérer sur des nombres et sur
    des expressions algébriques
  • Rubrique spécifique : 1.2.4 Choisir et utiliser de stratégies
    adéquates de calcul réfléchi
  • Savoir-faire visé : Utiliser les propriétés des opérations pour
    remplacer un calcul par un autre plus simple

Visées transversales et autres éléments transversaux

  • VT4 : Développer la créativité et l’esprit
    d’entreprendre
  • Fonctions exécutives

 

Identifier l’intention de documents en les distinguant

Résumé

Activité qui a pour objectif d’apprendre aux élèves à caractériser un extrait d’un livre qui donne du plaisir, d’un extrait d’un livre qui informe à partir de critères découverts lors de la manipulation de deux albums différents sur le crocodile.

Documents liés à l’activité

  • La fiche détaillée
  • Annexes (.doc)
    Annexe 1 : Première de couverture des deux albums / Annexe 2 : Bandelettes avec des extraits des deux albums / Annexe 3 : Tableau de synthèse / Annexe 4 : Tableau d’ancrage

Informations sur l’activité

  • Public cible : P2
  • Type d’activité : activité élémentaire
  • Champ : Lire
  • Rubrique : 3.1 Prendre le temps de la réflexion
    avant de commencer à lire
  • Rubrique spécifique : 3.1.1 Caractériser la situation de
    communication
  • Rubrique spécifique :3.1.2 Se déterminer un but de
    lecture
  • Savoir-faire visé : Assigner un but à sa lecture [3.1.2]
  • Savoir visé : Intentions de communication [1.1.1 – 2.1.1 – 4.1.1]

Visées transversales et autres éléments transversaux

  • VT2 : Apprendre à apprendre
  • VT3 : Développer une pensée critique et complexe
  • FLSco
  • Éducation aux Médias

 

Croquis d’objets technologiques

Résumé

Activité élémentaire qui a pour objectif d’apprendre aux élèves à pratiquer les bons gestes techniques pour préparer un substrat afin de pouvoir y planter/semer des légumes.

Documents liés à l’activité

  • La fiche détaillée
  • Annexes (.doc)
    Annexe 1 : Structuration sur les caractéristiques d’un croquis / Annexe 2 : Structuration sur la balance de cuisine / Annexe 3 : Croquis ou pas croquis / Annexe 4 : Évaluation diagnostique d’un croquis

Informations sur l’activité

  • Public cible : P4
  • Type d’activité : activité élémentaire
  • Champ : Objets technologiques
  • Rubrique : 4.1 Concevoir, construire et mettre en œuvre des objets
    technologiques
  • Savoir-faire visé : Appliquer des techniques pour effectuer des
    travaux horticoles de production et d’entretien, en utilisant des outils ou des appareils de mesure adaptés.
  • Savoir visé : Composants organiques

Visées transversales et autres éléments transversaux

  • VT2 : Apprendre à apprendre
  • VT5 : Découvrir le monde scolaire, la diversité des filières et des options qui s’ouvrent après le tronc commun et mieux connaitre le monde des activités professionnelles
  • Fonctions exécutives

 

Préparation du substrat pour un potager (P3)

Résumé

Activité élémentaire qui a pour objectif d’apprendre aux élèves à pratiquer les bons gestes techniques pour préparer un substrat afin de pouvoir y planter/semer des légumes.

Documents liés à l’activité

Informations sur l’activité

  • Public cible : P3
  • Type d’activité : activité élémentaire
  • Champ : Techniques de culture
  • Rubrique : 3.1 Cultiver et entretenir une plante
  • Savoir-faire visé : Appliquer des techniques pour effectuer des
    travaux horticoles de production et d’entretien, en utilisant des outils ou des appareils de mesure adaptés.
  • Savoir visé : Composants organiques

Visées transversales et autres éléments transversaux

  • EPC 4.2 : S’inscrire dans la vie sociale et politique
  • EPC C8 : Imaginer des possibilités de coopération et d’action
  • VT2 : Apprendre à apprendre
  • VT4 : Développer la créativité et l’esprit d’entreprendre
  • ErE
  • FLSco

 

Collaborons !

Résumé

Activité élémentaire qui pour objectifs d’apprendre aux élèves à collaborer en se faisant comprendre, en comprenant les autres et en adaptant leurs actions en fonction des autres et du bu des jeux proposés.

Document lié à l’activité

Informations sur l’activité

  • Public cible : P1 – P2
  • Type d’activité : activité élémentaire
  • Champ : Habiletés sociomotrices et citoyenneté
  • Compétence visée : HSC2 : Contribuer activement à la construction d’une
    réalisation commune
  • Savoir visé : Connaitre les principes de communication
  • Savoir-faire visé : Collaborer

Visées transversales et autres éléments transversaux

  • EPC :
    • C6 – Comprendre les principes de la démocratie
    • C7 – S’exercer au processus démocratique
    • C8 – S’inscrire dans la vie sociale et politique
  • VT1 : Se connaitre et s’ouvrir aux autres
  • VT2 : Apprendre à apprendre
  • VT4 : Développer la créativité et l’esprit d’entreprendre
  • FLSco : Comprendre et utiliser le vocabulaire spatial et corporel en lien avec l’activité

Une vidéo qui illustre l’activité

Découvrons notre corps et ce qu’il est capable de faire

Résumé

Activité élémentaire qui à pour objectif d’apprendre aux élèves à reconnaitre et de localiser les différentes parties de leur corps, percevoir leur droite et leur gauche, déterminer et exprimer leur côté préférentiel.

Document lié à l’activité

Informations sur l’activité

  • Public cible : P1 – P2 (- M3)
  • Type d’activité : activité élémentaire
  • Champ : Habiletés Motrices et Expression
  • Compétence visée : HME1 : Maitriser et enchainer de grands mouvements fondamentaux
  • Savoir visé : Connaitre le vocabulaire des actions motrices et des positions
  • Savoir-faire visé : Adapter ses mouvements aux circonstances et aux consignes

Visées transversales et autres éléments transversaux

  • VT1 : Se connaitre et s’ouvrir aux autres
  • VT2 : Apprendre à apprendre
  • VT4 : Développer la créativité et l’esprit d’entreprendre
  • PECA : S’exprimer et improviser autour des activités du cirque.
  • FLSco : Comprendre et utiliser le vocabulaire spatial et corporel en lien avec l’activité

Une vidéo qui illustre l’activité

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