Bravo. Vous avez trouvé la partie du chemin que devra parcourir le robot.
Une fois que vous aurez trouvé l’entièreté du chemin , allez programmer le robot pour qu’il se déplace sur le mot de passe à insérer dans l’écran.
Vous découvrirez ainsi le code de votre cadenas.
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Activité qui vise à travailler avec les élèves la soustraction écrite en utilisant l’algorithme de l’emprunt.
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Visées transversales et autres éléments transversaux
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Activité qui a pour objectifs d’apprendre aux élèves à réaliser un plan de l’organisation générale d’un texte documentaire (aspect visuel du texte), à repérer le type d’informations donné par chaque partie de la page documentaire et à expliquer les différentes étapes par lesquelles passer afin de repérer la structure d’un texte documentaire.
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Activité qui a pour objectifs d’apprendre à l’élève à collaborer en se faisant comprendre et en comprenant les autres et à adapter ses actions en fonction des autres et du but des jeux proposés.
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Visées transversales et autres éléments transversaux
Une vidéo qui illustre l’activité
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Activité élémentaire qui a pour objectifs d’apprendre à l’élève à analyser l’album (texte et image) pour en retirer les indices permettant une compréhension générale de ce dernier ; expliquer son ressenti par rapport au texte et de proposer son point de vue par rapport à celui-ci ; expliquer comment les auteurs ont utilisé la structure descriptive pour faire progresser l’histoire ; s’identifier à l’un ou l’autre personnage en reliant les indices du texte et des illustrations à son propre vécu; compléter le journal de lecture en tenant compte de leur fiche de lecture préparatoire et de la discussion littéraire avec la classe.
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Visées transversales et autres éléments transversaux
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Activité élémentaire qui a pour objectifs d’apprendre aux élèves à : citer les renseignements observables d’un livre (titre, auteur, illustrateur, maison d’édition, collection…) ; formuler des hypothèses d’anticipation par rapport au contenu du livre à partir des indices de la couverture ; retrouver les personnages, les lieux, les idées principales d’un album après en avoir écouté la lecture par l’enseignant ; décrire l’intention et le message de l’auteur (hypothèses et justification) ; formuler son avis, ses impressions par rapport au contenu écouté ; consigner, par écrit, les différents renseignements dégagés lors de l’écoute dans un écrit de réception (journal de lecture).
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Activité élémentaire qui a pour objectif d’apprendre à l’élève à formuler des hypothèses sur le contenu du livre à partir de la couverture ; à formuler des hypothèses d’anticipation sur le déroulement de l’histoire ; à justifier les hypothèses émises à partir d’indices pris dans le texte entendu et dans les illustrations ; à vérifier les hypothèses émises à partir d’éléments du texte entendu et des illustrations ; à exprimer ses impressions après l’écoute de l’histoire en les formulant de manière structurée ; à rédiger un écrit de réception en complétant une structure donnée (P2) ou par la dictée à l’adulte (P1) mettant en avant le narrateur et l’intention de l’auteur.
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Activité élémentaire qui a pour objectifs d’apprendre à l’élève à schématiser les situations problèmes en utilisant des outils visuels et à créer un schéma précis qui représente exactement la situation problème donnée.
Remarque : Le canevas de cette leçon s’appuie sur la méthodologie de l’enseignement explicite.
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Activité qui a pour objectifs d’apprendre aux élèves à chanter le chant appris, prononcer correctement le texte de la chanson, comprendre le texte de la chanson, exprimer qu’il existe une culture musicale dans la langue apprise au cours.
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Activité qui a pour objectif d’apprendre aux élèves à effectuer des soustractions écrites en utilisant l’algorithme de la compensation et d’expliquer sa démarche
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